歡樂惡搞

用8+9的智商想出的8+9反駁

她考的是估算
但那是大學的東西，小二放出來會讓小朋友邏輯混亂
再來就是數字很小，可以知道答案就根本不需要估算

>>2511226
加減數也是大學才應該教, 小二就該玩抖音, 當熊孩子

>>2511217
46不是比較接近50？是看十位數的概略？

>>2511231
血統上接近60
因為一半是6字生的

>>2511226
沒有註明是哪種估算
所以應該送分

>>2511231
應該是，83-37=4x的概念。
玩這種文字遊戲到底要幹嘛？邏輯嗎？要玩邏輯就不叫數學了，幹嘛這樣惡整小學生？

>>2511266
可是這個這麼基礎的邏輯真的能算是惡整嗎？
家長崩潰該不會是家長邏輯也爛到不知道該怎麼解釋吧？

>>2511269
不是啊
照83-37來估的話4x為什麼不能比較靠近50
這也沒有邏輯啊，反而比較像是直覺吧
這樣子出題
60 40 30或是60 50 30來給答案會比較合理吧

最左數字法(Front-end Method)是一套估算
四捨五入也是一套估算

問題是這份功課，或者老師上課時，說要哪一套
沒說清楚，是出題的問題

這就是標準的文組小學老師數學能力比小學生還差鬧出的笑話
他的邏輯應該是83-37大約等於80-40等於40
但沒有自己動手算過一遍看實際答案是不是跟50比較接近

考估算沒有問題
但是你的答案必須跟精算的結果一致
你不可以要求孩子必須採用某個精度比較低的估算方式來得到你想要的答案
數學的大前提之一就是殊途同歸，任何合法的算法都必須得到一模一樣的結果

>>2511276
最左數字法在台灣很小眾吧
用這套來建立小學低年級的數學邏輯好像不太恰當

>>2511266
你是沒上過小學還是現在小學不教數理邏輯了
我41歲啦 我那個年代幼稚園就在學認識0~9的數字
小一開頭也不是上來就學加法而是先讓大家對數字有概念
所以題目就會是一串0~9 中間空幾格讓你填
或是問6前面是那個數字 4往後兩個是哪個數字
8跟5哪個數字大
都是些對數字的基礎數理邏輯概念
小二出這種數學題目又沒超出課本內容怎麼就是惡整了
還是你認為學校題目都不能出應用題?
喔 你的智商遇到應用題就不行了是吧wwwww

如果我要考估算
我會這樣出：
832476-378957=?
(A)641382
(B)597749
(C)453519
(D)125563
然後這樣的題目30分鐘要寫50題
你要用什麼方式估都沒關係，反正答案是準的任何正確的方法都應該估出一樣的答案
你不用估算也無所謂，但你如果頭鐵堅持全部算完的話肯定會寫不完爆死

>>2511322
所以46比較接近40而不是50嗎?

>>2511325

出題的精障而已

50-46=4
46-40*6
正常人都會直覺說接近50

結果硬要用簡化法去推估 神經病

>>2511269
題目都寫最接近多少了，你覺得比較接近50(+4)還是接近40(-6)?
這題不是考甚麼邏輯，只是單純出題者出很爛而已

>>2511269
所以，大學在教的估算拿來當小學考試然後笑學生與家長無知？
老師用這方式得到優越感，可以，這很中國。

>>2511322
我43歲，我幼稚園教123456789，小學一年級教1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9，

8跟5哪個大？答案是8

46這個數字離50差4，因為50-46=4
46這個數字離40差6，因為46-40=6


好，你國小有畢業對吧？請回答我4比較大還是6比較大？然後再看看題目是不是寫〔最接近〕多少？再回答我什麼叫做〔最接近〕？

我有教過小學課後輔導
"估估看"是一個題型
估估看的規則是把所有數字四捨五入再計算
所以這題是從83-37變成80-40=40

>>2511373
不
我覺得這題只是那個老師語文能力有問題
他想出的題目應該是
估估看答案大概是多少
83-37
六十幾 五十幾 四十幾
所以答案是四十幾
但這個數學老師語文能力明顯不足以表達出他想要的意思

>>2511373
其實這種報導也不會說學生目前教到哪裡
只會把題目拿出來講

>>2511373
再補充一下
如果真如你所說有"估估看"這種題型
那他的問題就不該問最接近多少
應該問估出來是多少
數學老師果然不能只會數學
不然連題目都出不好

>>2511276
台灣根本沒聽過這估算法
那你老闆給你3萬1跟3萬9都一樣吧
最左計算

>>2511323
答案間距太大 給小朋友抓前兩位數心算也就幾秒鐘的事情
事先給個提示 他們就會自動當成83-37去算（估）了

>>2511217
去年看到姪子(上小1前)的「數學」作業
就是這種大人才知道是在考邏輯，甚至是考驗「閱讀能力」
不知道是不是要搞創意還是出題者出於惡意
數學的成分只有「數字包含在裡面」
甚至過年看他們小1就要背誦我以前國1才開始背的東西
教育都在搞什麼…看著晚輩學業越來越難搞
真的反而開始慶幸自己窮到不敢考慮成家

>>2511373
三小 這種學了也沒用吧
誰通過這課程的

>>2511413
我是照教改前的數學教法去教，反正教改搞的那些垃圾教育最多只能荼毒到高中，唸到大學研究所後就會被淘汰掉。

>>2511417
偉大的黨阿

>>2511349
所以這題目跟數學有什麼關係

>>2511571
教育部是這樣的
每過幾年就要改一下教法顯得自己好像有在做事
但改好改爛不好說

>>2511417
估算法在化學上可是很實用的
或是你常數多到不可思議的大學物理

>>2511269
>>2511322
媽的智障，這種題目是邏輯為主，數字只是用來幫助你釐清邏輯用的，根本就不是數學。
老師如果要這樣考，他就不是在考數學而是在考邏輯了，你們兩個他媽邏輯真的死當。當老師用"估估看"這三個字的時候，這題目就從數學題變成邏輯題了。
而且老師自己也沒表達清楚，他只說答案最接近多少，並沒有明確表達他預期答題者思考的方向。
真要寫題目應該是寫成
>估估看，答案最接近多少？83-37=( )
>六十幾、五十幾、四十幾。
這樣才能明確表達出題者誘導答題者的思考方向，拿60、50、40這樣是在猜題，跟邏輯一點屁關係都沒有。你們這兩個被邏輯死當的智障就不要在這邊裝大師。
誰她媽知道60、50、40這樣是在問四捨五入還是問邏輯？從我國小30幾年前開始就有老師出這種類似的白癡題目，就他媽你們這些智障搞出來的。
台灣的數學都在考閱讀，猜猜看老師到底題目在公三洨。

>>2511572
這就是本串重點：

〔這跟數學有甚麼關係？〕

而新聞報導這題就是出現在〔小二數學〕，樓上已經解釋過了，在台灣其實沒聽過估算這玩意，而大學才有接觸，更別說這是〔邏輯〕層面的資訊而不是〔數學〕層面的，

因此有人在嘲笑說現在父母程度差的人被婊就是這原因。

出的太爛
要考估算麻煩註明按照四捨五入的說明

這題答50 40都要送分

我以為國小成績都隨便誒
教親戚小孩都是也是確定知道在學什麼就好反正國中也是重教
現在學習歷程有在管國小成績嗎？

所以我覺得現在小孩很可憐....
30年前自己小學不用特別學英文跟台語
現在的小學不只要多2個語言要學
還要學這些額外的東西
教育改革都說不要走填鴨式教育....
可是我看小學生要學的是越來越多
路上也看不到太到小孩在一起玩耍了
公園兒童設施也被嫌危險到變成稀有物件了
小孩的童心到底剩下什麼?
有手機能玩的小孩家長怕會玩太兇
被禁手機的小孩變成可能跟同學沒話題可聊
想想現在的小孩真的很可憐...

>>2511819
沒英文可以學的小孩才是可憐的
英文是所有義務教育填給小孩的東西裡最有用的
唯一一個任何人學會了以後都能終身受用的東西
如果連英文都不學那我不知道義務教育還有什麼價值

數學自然很有用，但你必須要往那條路繼續走才能繼續受用
社會沒什麼用，頂多偶爾當聊天話題
國文連聊天話題都當不上

>>2511315
看來是反過來
語文能力差的理組老師

>>2511820
https://www.facebook.com/watch/?v=445878231742270
然後你就變成新一代的低等新加坡人
會用英語對談但專業詞彙沒半個跟美國乞丐沒什麼差別
中文除了自己名字的那三個字以外都不認識
數學能力極差 找錢要一張一張退

>>2511834
我跟你說英文最重要
但我沒有跟你說不需要學英文以外的東西耶

如果你有能力我會建議你英數自都學好然後學個有用的專業當個社會棟樑
如果你沒能力我會建議你至少英文學好，至少你能當個素養比較好一點的社會底層
比起一個只有國文好或只有社會好的社會底層好一點

>>2511835
>>2511836
>>數學自然很有用，但你必須要往那條路繼續走才能繼續受用
你這段話就帶有數學不需要學多好的含意
我可不認為基本的加減乘除不精通算是有學好數學
義務教育的數學也沒多深奧
把義務教育程度內的數學給學好也沒花多少時間而且也不會用不上
洋人就完全是你這種想法下的教育
然後教出來的人連站櫃台結帳都有問題

精通母語是必須的
而不是去看母語是哪種語言然後決定要學到什麼程度
你這心態就不行 因為母語是國語就認為英文更好用所以要重英文輕國語
你有這心態也導致你成為了一個明顯國語不夠好的人
你的用字遣詞不夠準確無法表達你原本的含意
所以你才會跳出來再回兩次文再次解釋你的想法
除非你是錢很多可以給小孩帶去外國住有個永遠不需使用國語的未來
不然你說的這兩段只是空談
>>英文是所有義務教育填給小孩的東西裡最有用的
>>唯一一個任何人學會了以後都能終身受用的東西

>>2511840
這麼說 你很行囉?

>>2511840
我以為加減乘除跟母語對話是不需要學校教學也自然學得會的東西，只是剛好學校也有在教而已
我所謂的不繼續走就不受用的數學指的是因數、未知數、幾何
我所謂的沒有任何屁用的國文指的是文人生平、詩詞賞析

我沒有重英文輕國語
我說英文重要，指的是你在學好本國語言後也要看得懂英文 (或其他外語也可以，例如日文)
不是叫你把本國語言丟掉

你應該不會跟我說文人生平很重要、不知道李白是哪個朝代就沒辦法好好講話吧？

>>2511845
你的說法口氣很糟糕
2511819也沒說不要學英文，只是感嘆小學生越學越多，
你把人家的說法打成了小學不要學英文，人家壓根沒這麼說，然後又強調英文重要度第一，讓人覺得沒學英文就是錯的，是不是該修正一下自己的說法跟語氣？

>>2511849
>2511819也沒說不要學英文，只是感嘆小學生越學越多，
>你把人家的說法打成了小學不要學英文，人家壓根沒這麼說
我也沒說他說小學不要學英文，我只是感嘆以前的小學生沒英文能學很可憐
你把我的說法打成了說他說小學不要學英文，我壓根沒這麼說

你知道我為什麼會覺得沒有英文能學的小孩很可憐嗎？
因為我爸媽現在每天在家閒著沒事都在看youtube
但他們不懂英文、又跟台灣文青的調性對不上，所以只能看劣質支片
我衷心覺得他們很可憐
不會英文你連閒著沒事看個youtube都會處處受阻

>然後又強調英文重要度第一，讓人覺得沒學英文就是錯的
我不清楚你所謂「是錯的」是什麼意思
但我確實認為沒學英文就虧大了、就很可憐

>>2511855
小孩:為何要認為我不學英文很可憐?

>>2511861
會英文的薪資出路硬是比會中文高又多

>>2511862
我不覺得台灣義務教育的英文可以讓小孩爭取到更多的出路

>>2511863
這又不是薪資 貼這幹嘛
你是富二代那你學什麼都無所謂

>>2511865
人家講學英文 不是叫你只能讀義務教育

不過確實義務教育的英文真的爛
花那幾十萬找老師還不如買一套柏德之門給大家玩
就算連電腦一起買也5萬有找 每個學校發30台就夠了

>>2511868
如果能讓你可以邊查字典邊玩完一趟柏德之門
那在義務教育教的東西裡就已經算是非常有用的了
你要知道他的比較對象是元稹有什麼外號、唐太宗生於西元哪一年

>>2511868
>>英文是所有義務教育填給小孩的東西裡最有用的
>>義務教育
他說的就是義務教育範圍程度